本所創建於民國五十一年十月四日,由當時國立台灣大學商學系與行政院國家長期發展科學委員會講座教授邢慕寰先生擔任籌備處主任,並組織「設所諮詢委員會」,聘何廉、李卓敏、 李榦、劉大中、蔣碩傑、楊樹人、施建生、邢慕寰、及萬又瑄九人為委員,協助策劃籌備事宜。籌備工作於七年後結束,民國五十九年二月一日中央研究院經濟研究所正式成立,並由籌備處主任邢慕寰院士擔任首任所長。其後所長依序為于宗先院士、劉克智先生、李庸三先生、許嘉棟先生、胡勝正院士、管中閔院士及現任的彭信坤先生。目前全所共有研究人員34名,包括特聘研究員4名、研究員16名、副研究員8名、助研究員6名、助理1名;另有通信研究員10名、合聘研究員1名及兼任研究員1名。 本所研究空間由前而後共分成A、B、C三棟。民國五十二年,行政院國家長期發展科學委員會補助本所建築經費興建A棟二層辦公樓,同年一月十七日破土興建,五十三年六月六日落成遷入使用。後由於人員擴增,原有空間不敷使用,政府復於六十九年及七十年撥款興建地上五層、地下一層之B棟研究大樓,於七十一年七月一日正式完工啟用。民國八十八年於修繕原有兩棟大樓的同時,將國科會資料中心收回,成為本所的C棟大樓。 本所早期以本土研究為重點,曾針對臺灣經濟發展所遭遇及可能發生之重大經濟問題,結合國內外經濟學者,進行一系列的專案研究,先後完成「當前臺灣物價問題」、「臺灣經濟發展向及策略」、「臺灣人力資源」、「臺灣經濟計量模型」、「臺灣所得分配」、「臺灣金融發展」等大型專案研究計畫。近年來,在實證領域之外,亦逐漸加重理論性的研究,並積極推展國際化,加強與國內外學術界的交流,舉辦國際會議與執行國際學術交流合作計畫等。 隨著研究領域的擴充,民國七十一年開始,本所將研究人員按領域分成四組,第一組以經濟理論及計量方法為研究重點;第二組研究偏重於應用經濟分析,包括產業及區域經濟、農業、環境與資源經濟,及醫療與福利經濟等領域之實證與政策分析;第三組之研究重點是總體面的經濟分析,包括貨幣金融、財政理論及國際貿易與國際金融等領域;第四組之研究則包含經濟史、經濟發展及人口與勞動經濟等。 本所自創所便非常重視研究人才之培育,一方面鼓勵同仁出國進修或從事短期研究,並邀請國外學者來訪演講,進行合作;另一方面也與國內各公私立大學合作,協助博碩士班之教學及論文指導工作。近幾年,本所更積極參與本院「人文社會科學博士候選人培育」、「延聘博士後研究人員」、「獎勵國內學人短期來院訪問」等計畫,協助國科會舉辦「經濟學卓越營」的教學工作。此外,本所亦開放豐富的圖書館藏,供外界查閱,並與院內其他人文社會系所合作購置大型資料庫,強化軟硬體設備,充實研究資源,努力為經濟學界儲備人才。 本所先後於民國五十九年和六十二年發行「台灣經濟預測與政策」與「經濟論文」二份期刊。其中,「經濟論文」是國內第一個被列入美國經濟學會Journal of Economic Literature(JEL)的期刊,並在八十八年經國科會評審為人文社會科學類之「傑出期刊」,這是國科會第一次對國內經濟學期刊頒發的傑出獎。本所未來將致力於將此期刊發展為SSCI所屬期刊。「台灣經濟預測與政策」是國內經濟預測方面的先驅,每半年對外發佈未來一年之台灣經濟預測數值,並發表當前經濟問題或政策研討會的成果,這份期刊因此成為國內產官學界重要的參考資料。此外,本所亦組織專書出版委員會,負責出版重要國內與國際學術會議之論文集,並與英國出版商Edward Elgar合作發行「亞太經濟學術系列」(Academia Studies in Asian Economies),目前已出版專書五冊。 本所一向以提升國內經濟學研究水平為己任,除了出版期刊與專書、舉辦學術研討會、並主辦「當代名經濟學家演講系列」及「中華經濟演講系列」,邀請國際知名經濟學者來台演講。本所也創風氣之先,建立嚴格的研究人員升等續聘評鑑制度,作為提升學術研究水準的基礎。近年來,本所陸續有多位同仁分別獲得傑出人才發展基金會之「傑出人才獎座」、教育部「學術獎」、國科會「傑出研究獎」、及中研院「年輕學者研究著作獎」等殊榮。民國八十八年,國科會將新成立的「社會科學研究中心」設置於本所,就是對本所在學術研究領導地位的一大肯定。未來本所仍將以「追求學術卓越」為發展宗旨,並向「亞洲第一,世界一流」的目標努力邁進。

廿一世紀新的教育理念是什麼？ 符合廿一世紀新人類所需具備的條件為目標的教育宗旨。其中最重要的兩個面向： 一、主觀上，我們必須審慎思考廿一世紀將是人類面對有史以來，最大挑戰的世紀。一切人類科技、藝術、文化活動的發展，即將進入一個脫離廿世紀發展軌跡的新紀元。所有我們過去在廿世紀的經驗，是否有助於或有阻於未來世界的發展，是我們要深思的。在有限的思考領域內，我們將提供最完善的教育課程給於下一代。 二、客觀上，受教育的主體，新一代的人類，他們承襲上一代人類的所有價值觀，對人類未來的發展是利是弊？我們應如何去看待？這些全應該由他們去衡量，我們亦必須予以深切思考，以最大的容忍與耐心去期待。 二. 廿一世紀教育中心除了語言教育還教什麼？ 英語教育也好，美語教授也罷，實際上我們將英語教育定位為「世界語」。我們從教授台灣學生「世界語」的基礎上出發，教育學生認識外面的世界，在學術領域、思考方法與行為文化上與先進歐美國家同步。我們期望中心所培養出來的下一代，不僅是在語言文化，思想上不輸於歐美的下一代，在創造力、統合力及其他各方面猶有過之！ 三. 中心的理想是否與現有的教育體制相衝突？ 答：理想必須通過實踐一步步來完成，在目前的環境下，我們深知學生多數時間是受制於現有的公立學校體制下。因此，我們必須先透過對公立學校教育缺點的深入瞭解，在有限的條件情況下，去彌補學生不足處，當然與家長溝通正確的教育觀念，也是我們責無旁貸之事。 四.廿一世紀美語教育中心是不是補習班？ 補習班一詞是為了符合政府法令所用，廿一世紀美語教育中心並不只是補習班。嚴格的說，是一所學校，是為了實踐廿一世紀新的教育理念所創辦的學校。 五.中心與其他的英語教學補習班有何不同處？ 嚴格的說，台灣以及亞洲地區的英語教學分成三種模式。 第一種：傳統且保守的英語教學，以閱讀及寫作為訓練目標，訓練學生以單字記憶與文法講解為主。好處是可以培養學生自學英語的能力與習慣；壞處是與實際生活脫節，學生在學習的過程中往往因為枯燥及實際應用時的挫折，半途而廢。 第二種：注重發音強調聽說的英語教學，目前此類英語補習班為市面上的主流，且多以層次不高的年輕外籍人士教授，極易迎合家長們的潮流心態，其優點為短期內，使學生聽說的能力增強，但缺點為限於浮淺的口語表達，對學生語言以外心智的幫助不大。 第三種：注意學生聽、說、讀、寫各方面的訓練，並以文化的溝通為內容，使學生在學習的過程中，經由內在的思考，認識外在的世界，建立更獨立活潑的思考方法，增強創造力與想像力，將中國傳統教育中的填鴨式教育打破，幫助學生平衡中西教育的偏頗，此即本中心的教學主軸。 愛的真正目標，是心靈的成長和全人類的進步

本校於2005年集合校內資訊相關系所成立資訊學院,包含資訊工程、資訊管理、生物資訊等三個系所,旨在配合國家整體經建發展和地區產業發展的需要,以培育兼具理論與實務經驗之高素質資訊專業人才。本院之教學研究發展重點不但強調理論基礎的培養,更注重理論與實務相結合,使得理論訓練與實務經驗並重發展。 本院研究領域涵蓋資訊工程、資訊管理、及生物資訊,注重「跨領域整合型」研究,致力於資訊科技與經營管理知識之科際整合,善用企業智慧,增強企業競爭優勢,為國家與社會培養兼具資訊技術能力與現代管理知識的高級研發人才。教育目標,旨在培育兼具理論與實務經驗之專業高素質資訊人才,進而達成厚植基礎專業知識、培養實務操作之經驗、著重團隊合作之默契、培養獨立思考與創造的能力、培養進取之人生觀及成熟的人格等五大教育目標。研究方向以國家經建發展兩兆雙星為主軸,進行智慧型資訊系統、平行暨分散式系統、寬頻網際網路及無線通訊、超大型積體電路(VLSI)設計、商業智慧、企業資訊系統開發與應用、電子化學習、數位內容開發、網際網路技術與服務、資訊品質管理、電子商務、高速計算生物資訊系統、生物晶片學、生物資料庫系統、系統生物生理、蛋白質功能與結構分析等相關研究。

劉氏兒童發展中心/中華學習障礙協會 劉氏兒童發展中心LIU Institute of Child Development是一個正快速成長的教育顧問機構,為兒童提供個別化視聽動(VAS)學習能力提升的訓練。專為學習能力不足,資優,自閉症或行為違常的孩童進行能力的診測與訓練,LIU是全世界最大的私人特殊教育機構之一,分別在臺灣、美國和中國等地有21個據點。 自劉弘白博士在 1979 年創立LIU以來,LIU 28年來始終堅持以品質 – 孩子具體、可衡量的進步 – 作為其核心價值,期望與最優秀的教育人才共同發揮社會責任感,為需要幫助的孩童努力。堅持永續發展教學理論及實踐基礎的劉氏是一個快速發展中的教育機構,在事業進階及員工成長上富有顯著的機會。 工作內容: 我們在尋找一群積極並渴望學習、成功的專業教師,不但致力於個人的專業發展且能貢獻於LIU教育的成長。我們對師資提供完整的訓練,讓其具備下列能力: ◎利用已臨床證明、完整的教學技術,針對特殊(學習能力不足/資優)兒童大腦學習能力的發展及學科學習做個別化的訓練。同時在視聽動(VAS)理論基礎上,提供教師設計多元指導技巧的平台。 ◎設計個別的訓練計畫並針對孩童的能力準備教材及教學內容,以達到約在 4-6個月內提升學生學習能力的目標。 ◎執行學童學習能力評估及訪查客戶的環境背景等資料。 ◎經營與父母/客戶間的專業互動,經由電話及訓練課程後與家長的面對面溝通

「十年樹木，百年樹人」，人才是國家發展的根本，吉的堡堅持「以孩子為本」的教學理念，積極培育及均衡每個孩子的多元智能，以前瞻的視野、專業的教學，開啟孩子的天賦潛能、奠定成功基石、強化未來競爭力。 吉的堡自1986年創辦以來，專注於2-12歲兒童學前教育及美語教育，以專業優質的經營理念，在台灣、大陸的吉的堡連鎖幼兒園及美語安親補習班已達600餘所、使用吉的堡美語教材的國小超過700所、與吉的堡進行教學合作的幼兒園近5000所，超過200萬名兒童在吉的堡教學體系進行學習。 吉的堡秉持著「以孩子為本」的教育理念，結合先進的西方兒童教育理論，已在台灣、大陸等地教育出許多優秀的華人兒童，創造出令人讚賞的教學口碑；未來，更希望以積極創新的態度，朝向數位教學領域，發展出融合美語與科技的先進教學，為所有的孩子提供一個突破時空限制的學習環境，以隨時吸收與國際同步的教育資訊，吉的堡從教育做起，以穩健踏實的經營理念，帶領孩子邁向世界的舞台，強化國家競爭力，成為具有國際性的兒童教育領導品牌。

資管系成立於民國73年，為國內率先成立之國立大學資訊管理系。自民國80年起，資管系大學部開始招收雙班學生，為國內最完善之資訊管理人才養成場所之一。成立之宗旨，在於建立一個教學與研究的整合環境，發展資訊管理相關理論與技術，培養資訊管理專業人才，推廣資訊管理應用概念，以因應企業組織與公眾社會推展資訊化之需要。民國87年3月，資管系於《天下雜誌》的「一九九八就業升學專刊」所做的全國最佳資訊管理研究所評鑑調查中，排名第一。 資管系課程可分為商學及管理知識、資訊管理、決策科學與方法、資訊科技及其管理、系統整合應用等五大類。 課程整合資訊、推動商學自動化 資管系教學與研究之目標，在整合資訊科技與經營管理，強調理論方法與實際應用的相互配合，重視科技整合的研究發展與應用，以推動商學自動化，探討資訊產業發展的策略： 一、資訊科技與經營管理之整合：分別就以下四點詳述說明 1.為探討資訊管理之台灣與全球實務應用，即針對資訊科技所可能帶來的企業流程再造、組織變革、管理典範與最佳實務的改變， 進行各種實證研究。 2.為大型資訊系統之發展與管理，其著重於大型資訊系統開發之規劃與管理，並探討運用軟體工程及專案管理技術於大型系統之理論架構與實際作法。 3.為分散式專家決策支援與知識管理系統，亦即探討在分散式系統環境下，整合專家系統與決策支援系統，以及知識管理之方法、架構、作業流程及系統應用。 4.為企業整合技術之探討與運用，強調運用資料、模型及知識，以支援企業運作及管理決策制定之方法與技術。 二、科技整合：即整合商業領域之資訊應用科技，並結合資訊科技與各種媒體，發展遊戲軟體以及多媒體技術與應用。 三、推動商學自動化：為因應變化萬千的資訊化社會，資訊管理所應面對最重要的課題，是如何重新建構資訊化社會下的管理體系。資管系將配合商學院之發展方向與校方強化資訊研究的精神，進行跨領域的學程整合。 四、兩岸資訊產業政策與發展策略之研究：起因於兩岸交流日益頻繁，大陸經貿發展對我國企業的影響也日益密切，資管系將配合商學院進行與大陸重點大學間的學術交流，並比較研究兩岸的資訊產業發展政策與資管相關課題之研究。 五年一貫計畫、五年攻讀學碩士學位 資管系讓學生能更有效率攻讀學位，擬98年下半度開始實施五年攻讀學、碩士的計畫，同學可於大三時申請四加一計畫，核可後，於大四便可開始修讀碩士班的課程，若順利修畢研究所學分，便可於第五年畢業，並獲得碩士學位。.

字神帝國英語學院，是我們在2003年7月時所想成立的學校。 個人的學習經驗，我自己本身很重視英語知識的吸收，因為不僅是考試的背景知識，而國際觀的英語知識就更重要了，在我的Blog中：小朋友看地球系列，就是一直希望台灣的同學們能更有國際觀, 成為世界級的人才。自己除了研究英語的考試外，曾經花了數年的時光，研究國際的生態，歷史，經濟，社會文化，宗教種族衝突。就是希望有一天能開個不同，國際觀英語大講堂，把地球的每一個國家，從東到西用英語和同學講一遍，讓同學能深入地用英語，了解各國的歷史、種族、政經問題、長處、缺點。 很多同學雖然托福考過了，在看國際新聞如：CNN，BBC，TIME，ECONOMIST等等，還是有很大的問題，其實除了英文問題外，就是英語的國際關係的背景知識了。我相信這才是幫國家培養真正人才的課程。我也知道開這個班的代價可能是招不到學生，甚至是把自己的身體弄垮。不過站在內心中，真正辦好教育的理想裡，我還是會堅持著。有一天我會開辦這個課程的。我們要使每一個學生在課程結束時，帶走的不僅僅是最好的英語知識與技能，更重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去，也許就是這一點堅持，帶領著我走到今天。 回憶2003年時的晚上，正當看著Discovery成吉思汗的節目，心中突然出現了這句話：每個人的心中都有個帝國，等待自己去征服。只有在你的帝國中，沒有可以競爭的對手，你才能成為真正的大汗。英文人生起飛的號角已由字神帝國響起。現在就由老師帶領著你，去征服你心中的英語帝國吧。

CNT高中高職專科教育集團連鎖體系 弘志教育機構-大雅分校,專辦國中國小升學課程 精辦 國中基測.小學升資優私中班.安親課輔班 引進莫思特自然團隊,完整自然課程規劃,實驗與教學充分 師說國語文團隊,延攬國語文專業之講師ˋ教授和培訓 擁有 補教界名師,台大補教名師,科技碩士級名師...等等。 加入弘志教育集團,薪資優渥,福利佳,培訓優良師資,讓你成為最強勢的補教精英,想挑戰百萬年薪嗎? 專業辦學 輔導精緻卓越。教導學生獨立自主思考的學習方法，強調觀念的融會貫通重於技巧的運用，循序漸進的導引學生進入英數理的最佳領域,強勢的重點解析增強學生對數理的敏感度，教學態度認真且耐心與輕鬆的氣氛中學習。

美國量子學習(台灣)(大陸)唯一合法授權機構 引進國外經驗 ．27年美國經驗，國際好評，全球超過50000名學員肯定 ．在遊戲中教學，改良自MBA商學院，為您量身打造「量子學習法」 以教育為基礎理論，同時以多元感受、多元知能，腦力激勵的套裝教學方法。這套方法原本是針對SuperCamp量身打造，不僅廣受推崇，現在更推行到美國與海外的學校。在美國實際執行已經有27年的經驗，華文地區亦已超過五年經驗，整合了美國教育的精華以及台灣文化特質，將會協助您找到適合自己學習的方法，並且瞭解自己專長的學習方式。 經營理念 用孩子的心感受學習的樂趣；用父母的心奉獻無限的關懷； 用師者的心闡揚人生的真理；用他人的心尊重生命的價值。 公司文化／價值 Acompany陪伴　Care關懷　Modeling典範　Team團隊

EZ1是Eagle Zone1的縮寫，也就是在老鷹領域中的第一名，邁入了二十一世紀，幾乎有6成以上的跨國企業的CEO一致認為「團隊是企業勝出的關鍵」，所以在一個新思維的衝擊當中，我們認為一個孩子，在學習過程中不僅要求得自己的專業能力，更要培養出自己與人合作的團隊能力，在未來的競爭當中才能脫穎而出。 本公司經營的宗旨，除了協助孩童在學校教育，能夠充分得到養成外，我們更要提供學校傳統教育之外的人生觀念與體驗，透過專業設計的活動，對於團隊合作、溝通協調、衝突的管理、創新突破與及挫折忍受等挑戰，我們需要讓學習中的孩子能夠多元的選擇，培養更多的技能，尤其面對問題解決與未來挑戰的能力，更要從小一點一滴的累積，讓學習成為真正的成長。 「倍數」學習的時代，時間不只是金錢，更是人生的籌碼，正向的觀念越早紮根，越有利於面對人生的課題。「體驗學習」是目前學習社會的主流，因為他突破傳統學習的方法，依照生命成長的需求，衍生學習目的，制定適當的學習方法，再設定教育方式，如此，學習者能夠用最快、最有效的方式，內化成自己的能力。 本公司精心策劃各項體驗活動，陪著孩子一起成長，我們希望他能成為一隻具有競爭力的老鷹，我們更願意陪他成為鷹群中的第一名，給孩子機會是父母親的責任，讓您的孩子「從此不再一樣」，就是我們責任。