成立於1983年11月。誠信、踏實之信念,深獲各界好評,也建立起「日語專科」之美譽。 突破傳統式的階級班之教學,陸續研發出各式各樣的班別,例如:會話班、日本語能力檢定加強班、留學先修班、通訊寫作班、寒暑假密集班、精修班、多元主題班等多項課程。 成立至今學員已超過十五萬人,皆是各行各業之菁英,可說是台灣專業日語教育的第一品牌。 並附設「中國語教學」提供由日本派遣來台的高級幹部們,一個既舒適又親切且個個會說日文教師的學習環境。 專業師資養成永漢日語優良教學品質的口碑,是建立在一套嚴密的師資研修養成訓練課程。永漢師資群上百位,除不斷至日本應聘專業日籍教師外,中籍教師均須是赴日留學回國,且經由初審、面試、筆試、口試及模擬教授等重重考核合格後,方才聘任。為教育龐大師資群教學的品質,任教老師都必須再接受由永漢教務處策劃編制的教學研修課程;除新任教師須研修外,已任教之老師也須再不斷教學研修,以期讓教師除在授課之外還可隨時吸收新教學方法,讓學員在最良好的教學方式下,得以事半功倍的學習日語。

企業理念:『人文 關懷 數位 社區 國際』。 企業願景:大中華區食品餐飲業加盟連鎖經營商。 營運標的:開店暨營業上所需各項軟、硬體知識,提供全方位資訊服務暨問題解決的最佳平台整合者。 市場政策:在大中華區有影響力暨加盟績效的『人流、資訊流、物流、金流』之整合性商流知識的內容供應商為核心績效指標暨建置目標。 核心價值:以商圈紮根暨深度經營為加值競爭力,所有對外執行的業務力(人、事、物)皆以『PM制;品牌經營管理者』與『加盟者、商圈、消費者』做互動。 獲利模式:現為『加盟店所需各項營業食材、原物料、耗材、設備』等有關『營業商標授權暨物流配送系統的日常供應』;再行增加『如何成功的開店→開店後穩定獲利→獲利後再開分店→協助加盟者進入大中華區』等等相關『開店經營的商流知識平台』有關各種智識資料庫系統供應服務。 品牌態度:對加盟者訴求:『協助加盟店東成功的創業與獲利』;對末端消費者訴求:『新鮮餐飲、關懷健康、自然環保』。 品牌力:朝向大中華區可被運用的『最有價值鏈供應之連鎖餐飲通路』而努力與經營里程碑。 本公司自民國七十八年創立,前身為「美堡寶」早餐連鎖,為與其他品牌區隔,重新設計並導入充滿活潑朝氣的企 業VI識別系統,於民國八十四年正式啟用「弘爺漢堡」商標並與加盟業者共創中、西式早的連鎖通路市場。從早期製造販售西式早餐食品及相關乳品 飲料,轉為開發自有品牌之零售通路;現經營之業種為中、西式速食餐飲之自營,截至目前全省已有 直營店及加盟店共計600餘家。 自公司創立以來,一直本著「服務用心」、「經營誠信」、「口味實在」的經營現念,不斷投資大量 人力、物立,結合優質協力廠商研發製造,供應新鮮、衛生、高品質的原物料,北、中、南三區獨立 的營業區處並於台北、台中自地自建廠房及辦公室與物流配送中心,提供快速的供貨服務;弘爺以永續經營為目標,從創業者加盟的開店前各項教育訓 練,至開店後的經營管理、穩定利潤成長。都視為公司的分店,全力輔導支援,讓每位加盟主開店成 功。 公司歷年來屢獲『消費者協會頒授金牌獎』,亦榮獲立法院王金平院長頒授『連鎖菁英獎、連鎖金商獎』等得獎無數;長期以來頗受各界與加盟產業的肯定;為與大中華區與國際市場接軌,原為『弘爺食品』的營業組織與營業執照,正式於2003年改組為『弘爺國際企業』其目的在朝大中華區市場規劃與邁進,將台灣鄉土型品牌經驗推向國際舞台,且積極參與社會的公益活動回饋社會。

創立於2006年,本校課程針對7-12歲國小生的英文學習, 設計劍橋小院士連貫性英文認證課程,並向上延伸至國高中 ,完全符合教育部公告之中小學英語課程大綱,又可連接至 國外英語學習系統。

HONEY旅遊為一結合巴士與旅行社的全面性旅遊公司,五十年代即已成立民泰遊覽公司, 六十八年因應旅遊市場需求及公司業務需要,成立HONEY旅行社服務廣大旅遊市場人口, 而因市場需求量及企業形象,於八十年收購六和交通公司,並以HONEY巴士對外作全面服務, 更帶領遊覽業界釀成一股巴士風潮,而服務品質一直為HONEY追求的最高目標, 進而於八十二年在總裁的指示下,成立金漢妮旅行社股份有限公司,由員工自由認股, 讓HONEY的每一個成員,皆能全心投注旅遊觀光事業,讓旅遊品質更加提昇。

萬國翻譯社,電話:02-7726-0931,傳真:02-2363-5830,地址:台北市大安區羅斯福路三段297號6樓之1,公司創始台灣台北，經國家認證，專業翻譯行業多年，專業的技術翻譯、編輯以及軟件本地化翻譯工作。萬國翻譯社人員結構布局合理，包括專職翻譯、譯審、校對、編輯、排版工程師、項目管理人員和專家級翻譯顧問以及國外母語兼職譯員。萬國翻譯社爲中國翻譯協會以及全球化與本地化協會會員。萬國翻譯社的翻譯專用章獲得公證機構許可，全球通用。,公證業,打字業,排版業,翻譯業

臺灣知識庫（Taiwan Knowledge Bank）成立於2000年1月，主要的經營方向在e-learning教學系統的研發、數位知識通路的建構與經營、各類數位學習課程的規畫與制作以及外語教育的推廣及語言能力之檢定。在全球邁向數位化的年代，我們期許以「數位時代的知識傳動者」爲經營使命，並以「傳動知識、創造價值」爲其公司願景，傾全力開發e-Learning之整體解決方案（total solution）。 由於擁有多家關系企業及策略聯盟夥伴的鼎力支持，使得臺灣知識庫在教育訓練的專業know how、課程內容的規劃、學習資訊取得、行銷通路的開拓及文教同業的結盟合作…等方面取得了絕對領先的優勢，再加上經驗豐富的專業技術開發團隊，臺灣知識庫充滿自信地朝「數位教學系統第一品牌及全國最大知識通路」、「全球華人華文電子化學習第ㄧ品牌」的企業目標努力。 TKB台灣知識庫分為兩大事業群：「產品暨專案事業群」、「個人學習事業群」；八大幕僚單位：資訊部、設計部、行銷部、財務部、採購處、人資部、研發部、知識部。 產品暨專案事業群： 以「數位學習完整解決方案」 為目標，在發展上與數位內容業者、大專院校學者、補習班教育名師、企業專業顧問、技能培訓教師、特殊知識專家…等合作，進行擴展數位內容統整、課程產品開發、數位學習專案導入…等服務，對內豐富數位學堂課程之多樣性與精緻化，對外協助企業或學習機構更專業、細膩地發展數位學習服務。 個人學習事業群： TKB擷取傳統教學與數位學習二者的優點，率先提出了「專業化數位學習中心」的概念。運用最新科技、結合豐富的課程，加上頂級的硬體設備提供最優質的學習空間，在全國陸續設置數位學習中心，並讓學員自由、彈性地選擇學習時間，開創了革命性的學習通路－「數位學堂」。 「數位學堂」首開經營實體數位學習通路之例，亦為國內規劃製作及代理經營數位課程之先驅。已於2001年7月1日起陸續設置台北、基隆、淡水、宜蘭、林口、桃園、中壢、新竹、台中、中科、斗六、虎尾、員林、嘉義、台南、仁德、楠梓、高雄、屏東、花蓮等二十個數位學堂（ e-Learning center ）。 人資部： 我們歡迎每一位懷有熱誠的員工加入TKB的大家庭，我們的目標是與員工一起成長，快樂工作、享受生活將是我們給您的承諾！ 財務部： 建立公司財務制度及規範，提供公司相關帳務資訊、稅務資訊、股務資訊及財務報表等，穩定公司財務結構及資金往來。 採購處： 採購策略規劃、流程制定以及流程E化管理、市場行情調查及供應廠商之篩選，採購產品之價格、品質之控管。 研發部： 蒐集數位學習發展與應用之相關資訊，評估、研擬及開發符合公司需求之軟體及硬體，創造公司新競爭優勢。 知識部： 蒐集教育學習、經營管理及市場動態之文獻，籍由研究分析及教育訓練方式，運用於公司實務及現場作業中。 行銷部： 廣告、宣傳品、網路行銷、媒體經營、公關、策略聯盟、行銷及課程活動、大型活動、講座及記者會舉辦…等相關行銷活動之規劃與執行。 設計部： 網頁設計、電子商務、平面設計、CIS規劃設計、UI設計等相關多媒體設計服務。 資訊部： 數位學習系統平台規劃、開發、建置與維護，數位學習內容管理系統平台建置與維護，提供資訊、網路系統建置與技術教育訓練，同步與非同步遠距教學中心建置及維護，企業應用整合導入、規劃及建置，軟體研發。

　　1987年，水仙與櫻花爭妍的暮春三月，錦燕人在大阪。那日午后，在鄉間急行進城的列車上我泰然的坐看窗外田野的明媚風光。列車中途靠站，上來一名少婦和三歲左右的小男孩，孩子生得慧黠惹人憐愛，正乖巧的俟著母親坐在我對面座位。不一會兒孩子問母親：「我可以站到椅子上看外面嗎？」少婦溫柔的領首。孩子開心的脫下鞋子，擺整齊置在座椅下，再站上座位倚窗眺望車外；這時我眼眶竟不自主的濕濡了起來。 　　我內心是悸動、是讚嘆的。從稚兒身上可以解讀；原來彼國可以晉身世界經濟強國，在「基礎人格」的根本教養上，是多麼紮實的做得好。當下內心的感動由然升起的自我期許：「一旦回到自己國家，我要盡全心全力做好基礎人格教育」。 　　1989年，時序仲夏，錦燕在金山的禪寺參加（斷七）（藉斷食破除我執的內修式）。這期間經過了地藏王菩薩誕辰，一大早，護七的出家師慈悲叮嚀我們：地藏王菩薩是大願王，悲願昊天罔極，我們若有任何願望，因為生命中擁有的恩典已經滿溢。 　　午休醒來，信步踱到地藏殿，虔敬的誦讀了地藏菩薩本願經，等闔上了經典，我不自主的誠意祈求菩薩：「允我盡此一生，為世間為十方大眾，做啟發智慧，利益一切的事」。 　　1995年6月赴美，因緣際會在華盛頓州的美麗小鎮史波肯；有幸遇見Dr. Eldon Taylor，感恩Eldon博士授權Omni Phonics全腦開發大師全球華文總代理。 　　一路走來，感恩天地一切；子軍、錦燕的生命得以喜悅、進化、豐富、完美，那是因為有了認識或不認識的您們。我們發現；完美、喜悅、進化、豐富是人人與生俱來的本質，目前的你如果生命中有些許的缺憾，生活中有困頓，那是過去的思想、言語、行為的慣性結果。每個人都從學習　訓練成為今天的狀態。這樣的發現激發了我們一個很美麗的夢想；那就是建構一個空間～透過教育、訓練、電子、平面媒體、科技、商品、工具等，全方位的營造出讓您能回歸完美本我的環境；對內無限的培育人才菁英，對外全責而專業推廣「全腦開發－全人格教養」為唯一要務，不遺餘力堅持到底；這份夢想，我們稱之為「能量光球」。 　　我們有一群熱愛生命、積極、有使命感的好夥伴，不分時間、地點的在各個人群、角落，努力而真誠的推廣著「全腦開發大師」，造福人群也創造自己的價值。最要與您分享的是；這套科技自1995年開始，已在華人地區幫助成千上萬的個人、家庭、團體族群締造了無數的奇蹟和歡喜。在我身上、家庭和事業上所產生的力量和效果更是不勝枚舉，您一定要儘早擁有。 錦燕確信，我們之所以在此相逢，是因為您的內在準備好了要躍升，要還原完美、喜悅、豐富、進化的本質。 來吧！讓我們在喜悅、感恩和愛裡面共振。 祝福您　在光與愛中 御瑄意識開發有限公司 董事長 鄭錦燕 合掌感恩

立人幼稚園自民國六十九年創立以來，歷經二十八個年頭。園名雖然是老字號，但硬軟體卻有現代的幼教觀念與設備。在幼教先的鞭策及台中師範學院宋教授暨全體教職員工共同努力下，隨著時代的脈動，堅持踏實、用心、創新的原則、不斷的成長茁壯，並承襲過去的經驗與成果、秉著最誠摯、專業的服務精神，繼續為雲林這塊土地努力。 辦學特色： 立人幼稚園是由台中師範學院宋教授和國中教師施園長，親自指導經營，故能將他人幼兒之成長發展視為自己的事業來經營；因此凡舉對外比賽、公益活動、個個都有卓越的表現、這優異成果、乃勢所必然。 舉凡商會幼兒運動大會，勇奪五項冠軍；救國團繪畫比賽包辦前五名；兩千年全國春季CRA美語檢定全數通過，錄取率百分百；全省國語日報盃注音和數學比賽榮獲第一、三、四、五名等共計五十五座大獎。當然這成果都必須歸功於立人幼稚園的精神；踏實、用心、創新的原則，對幼兒教育認真付出的態度。 立人幼稚園園舍由園長施掌琪監督及專人規劃設計而成，並落實以幼兒為本位的環境；小而美的活動空間充分呈現出美學、閱讀的氣質及戶外綠茵草坪呈現出優美、寧靜、舒適的環境。提供虎尾的家長及地方社區幼兒良好學習環境及完善的幼兒教育品質。

廿一世紀新的教育理念是什麼？ 符合廿一世紀新人類所需具備的條件為目標的教育宗旨。其中最重要的兩個面向： 一、主觀上，我們必須審慎思考廿一世紀將是人類面對有史以來，最大挑戰的世紀。一切人類科技、藝術、文化活動的發展，即將進入一個脫離廿世紀發展軌跡的新紀元。所有我們過去在廿世紀的經驗，是否有助於或有阻於未來世界的發展，是我們要深思的。在有限的思考領域內，我們將提供最完善的教育課程給於下一代。 二、客觀上，受教育的主體，新一代的人類，他們承襲上一代人類的所有價值觀，對人類未來的發展是利是弊？我們應如何去看待？這些全應該由他們去衡量，我們亦必須予以深切思考，以最大的容忍與耐心去期待。 二. 廿一世紀教育中心除了語言教育還教什麼？ 英語教育也好，美語教授也罷，實際上我們將英語教育定位為「世界語」。我們從教授台灣學生「世界語」的基礎上出發，教育學生認識外面的世界，在學術領域、思考方法與行為文化上與先進歐美國家同步。我們期望中心所培養出來的下一代，不僅是在語言文化，思想上不輸於歐美的下一代，在創造力、統合力及其他各方面猶有過之！ 三. 中心的理想是否與現有的教育體制相衝突？ 答：理想必須通過實踐一步步來完成，在目前的環境下，我們深知學生多數時間是受制於現有的公立學校體制下。因此，我們必須先透過對公立學校教育缺點的深入瞭解，在有限的條件情況下，去彌補學生不足處，當然與家長溝通正確的教育觀念，也是我們責無旁貸之事。 四.廿一世紀美語教育中心是不是補習班？ 補習班一詞是為了符合政府法令所用，廿一世紀美語教育中心並不只是補習班。嚴格的說，是一所學校，是為了實踐廿一世紀新的教育理念所創辦的學校。 五.中心與其他的英語教學補習班有何不同處？ 嚴格的說，台灣以及亞洲地區的英語教學分成三種模式。 第一種：傳統且保守的英語教學，以閱讀及寫作為訓練目標，訓練學生以單字記憶與文法講解為主。好處是可以培養學生自學英語的能力與習慣；壞處是與實際生活脫節，學生在學習的過程中往往因為枯燥及實際應用時的挫折，半途而廢。 第二種：注重發音強調聽說的英語教學，目前此類英語補習班為市面上的主流，且多以層次不高的年輕外籍人士教授，極易迎合家長們的潮流心態，其優點為短期內，使學生聽說的能力增強，但缺點為限於浮淺的口語表達，對學生語言以外心智的幫助不大。 第三種：注意學生聽、說、讀、寫各方面的訓練，並以文化的溝通為內容，使學生在學習的過程中，經由內在的思考，認識外在的世界，建立更獨立活潑的思考方法，增強創造力與想像力，將中國傳統教育中的填鴨式教育打破，幫助學生平衡中西教育的偏頗，此即本中心的教學主軸。 愛的真正目標，是心靈的成長和全人類的進步

在創辦三豐文化公司之前,董事長郭先生曾在台北信誼基金會服務多年,長期在這樣具有幼教理想與專業的機構工作,郭董事長十分感謝也感動於“幼教”這片天地帶給他的影響,從思想、觀念到實際行為的改變,反應在他的生活與工作兩方面。生活上,他與太太倆共同將開放、尊重、多元化的幼教觀念落實在陪伴孩子的成長歷程上及教學工作上,對內,郭董事長重視提升員工幼教知能的素養,公司內部從業務、行政人員甚至是美語老師們,郭先生都定期外聘專家為員工們安排系列性的幼教研習課程;對外,他總是要求自己推薦給幼兒園所與幼師們的圖書、教材、教具必須是“靈活”、“有意義”、“有生命力”且具“開放度”的,由於這份堅持與體認,他慎選幼教相關產品,用心安排規劃提供給園所與幼師們的成長課程,很誠懇的期許自己也是幼教園地中的一顆美善的種子,將好的、正向的理念與知能傳播下去。民國89年,三豐文化公司在郭先生長期觀察幼兒美語在台灣的發展脈動後,決定成立幼兒美語部希望能為幼兒美語這塊領域盡一份心力。郭先生長期地請益幼教與美語教學的專家,詳察幼兒園所家長的想法與幼兒美語的師資及教材的選用問題,他立下志願,要培養出能將幼教與美語教學互相結合的美語師資。畢竟,“教學”是件意義重大的事,引導幼兒又更不能馬虎草率,幼兒美語師資不應只是一群會講英文的人〈無論是中籍或外籍老師〉,合適且專業的幼兒美語老師一定要同時具備“幼教”和“美語教學”兩方面的專業。因此,他有計劃的成立美語部門,慎選幼兒美語師資與幼兒美語的教材,有系統且循序漸進的培訓這群師資的專業知能,幫助他們能用更親近幼兒與與貼近台灣這塊土地的方式來落實幼兒美語的教學,如此“教”與“學”才能產生真正的意義與價值。多年來,郭先生一直在第一線與幼兒園所的經營者、園所長、主任、老師甚至是家長們接觸,他十分了解幼兒園所們的需求,舉凡圖書、中文教材、美語教材、教具‧‧‧等,郭先生都花很多心思請教專家,實際調查幼兒園所的反應,再仔細評估、選擇、正式銷售,因此,建立十分良好的口碑,雖然公司設在台北,卻常有外縣市的幼兒園所致電購買幼教教學媒材;長久下來,郭先生也思索著如何讓更多人便於查詢選購良好的教學資源,終於在民國92年12月建立了屬於三豐文化公司的專屬網站,郭先生對幼教的堅持與熱忱,讓他覓得一群志同道合的工作夥伴;而今,郭先生夫婦將帶著這群有專業與理想的夥伴們,誠摯邀請每位有心於幼教、有心於美語教學的人來參與他們共同耕耘的園地